Какие бывают УУД?

Структура и иерархия УУД – универсальных учебных действий
(схема А.Г. Асмолова и соавторов).

Виды универсальных учебных действий

n    Личностные

n    Регулятивные

n    Общепознавательные

n    Коммуникативные

Виды УУД –

1.Личностные УУД

1.1 Личностные УУД : Самопознание и самоопределение

n    Построение образа Я  (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку

n    Формирование идентичности личности

n    Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

1.2 Личностные УУД : Смыслообразование

n    Установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов

n    Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом -  определение того, «какое значение, смысл имеет для меня учение»

1.3 Личностные УУД : Нравственно-этическая ориентация

n    Выделение морально-этического содержания событий и действий

n    Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора

n    Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм

n    Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора

Виды УУД –
2.Регулятивные УУД :

2.1 Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

2.2 Планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

2.3 Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

2.4 Контроль* в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

            2.4.1 Волевая саморегуляция как способность:

-                     к волевому усилию - выбору в ситуации конфликта мотивов;

-                     к преодолению препятствий;

-                     эмоциональная устойчивость к стрессам и фрустрации;

-                     эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями;

- к мобилизации сил и энергии.

2.5 Коррекция - внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

2.6 Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Виды  УУД –
3. Познавательные УУД

3.1 Познавательные УУД : Общеучебные

n    Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели

n    Информационный поиск

n    Структурирование знаний

n    Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно)

n    Знаково-символические действия *

-                     отображения учебного материала;

-                     выделения существенного;

-                     отрыва от конкретных ситуативных значений;

-                     перехода во внутренний умственный  план;

-                     формирования обобщенных знаний

Виды знаково-символических действий:

n    Замещение

n    Кодирование/декодирование

n    Моделирование

n    Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации в соответствии с целью чтения

n    Рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

n    Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий

3.2 Познавательные УУД : Логические действия

n    Анализ объекта с выделением существенных и несущественных признаков

n    Синтез как составление целого из частей, в том числе с восполнением недостающих компонентов

n    Выбор оснований и критериев для  сравнения, классификации, сериации объектов

n    Подведение под понятия, выведение следствий

n    Установление причинно-следственных связей

n    Построение логической цепи рассуждения

n    Выдвижение гипотез, их обоснование

n    Доказательство

3.3 Познавательные УУД :  Постановка и решение проблем

n    Формулирование проблемы

n    Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Виды УУД –
4. Коммуникативные УУД :

Коммуникация -

n     как взаимодействие с партнером (децентрация, умение услышать партнера, учет различных позиций в общении),

n    как сотрудничество, кооперация,

n    как основа интериоризации действия (перехода от внешнего материализованного действия к внутреннему умственному через ряд речевых этапов)

4.1 Планирование учебного сотрудничества

4.2 Постановка вопросов

4.3 Построение речевых высказываний

4.4 Лидерство и согласование действий с партнером

4.5 Умения слушающего (слышать и слушать)